Materiales, Primaria, Secundaria, Seminario FpN

Diario de sesiones

Como resultado del trabajo conjunto del Seminario de formación docente de FpN del CPR de Villanueva- Don Benito compartimos varios modelos de diarios de sesiones.

La intención es que el profesor adapte el diario utilizando las distintas hojas- plantillas al número de sesiones que realizará ese curso y al tipo de actividades que llevará a cabo en el aula.

Podéis descargarlos pinchando en la esquina inferior derecha (donde pone «in») y una vez accedáis a la página de Slide Share señañando, debajo del documento, el botón azul donde dice «download»

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DIARIO PARA PRIMARIA

DIARIO PARA PRIMARIA Y PRIMEROS CURSOS DE SECUNDARIA

DIARIO PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO (OPCIÓN 1)

DIARIO PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO (OPCIÓN 2)

Materiales, Primaria, Secundaria, Seminario FpN

Evaluación de la FpN

Compartimos el documento creado por Esteban Cortijo y Lourdes Cardenal para el Seminario de Formación Docente Regional de FpN.

En él encontraréis distintas ideas y propuestas para evaluar la FpN en vuestras clases.

Formación, Seminario FpN

Seminario regional de FpN

El objetivo del seminario de FpN que se inauguró el 29 de Octubre de 2018 en el CPR de Villanueva – Don Benito y en el 23 profesores  de infantil, primaria y secundaria trabajarán en comunidad de investigación al menos una vez al mes hasta mayo del 2019 es proponer estrategias pedagógicas para el desarrollo de Rutinas de Pensamiento en el Aula y el fomento del pensamiento de orden superior (crítico, creativo y cuidadoso). Preparando de esta manera al alumnado para una sociedad en la que más que nunca es necesario disponer de criterios, capacidad crítica, autonomía, creatividad y capacidad para comunicarse, escuchar y trabajar en equipo.

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¿Por qué filosofía? Precisamente por tratarse de un saber que no sólo enseña una serie de contenidos, sino que se ocupa, sobre todo, de desarrollar habilidades, de potenciar y perfeccionar las destrezas y capacidades cognitivas de los alumnos y alumnas. Porque «la filosofía es por excelencia la disciplina que plantea las preguntas genéricas que pueden servirnos de introducción a otras disciplinas y prepararnos para pensar en las demás disciplinas”

A la vez que se potencia el aprendizaje significativo, el programa de Filosofía para niños (FpN) permite trabajar y mejorar las competencias clave. En concreto, estas son las competencias que con el programa los docentes podrán fomentar en sus aulas:

    • Comunicación lingüística: Se potenciará a través del desarrollo de la lectura comprensiva, el aprendizaje de la argumentación y las reglas lógicas formales e informales aplicadas a la vida cotidiana, la búsqueda compartida de los significados y los sentidos, el uso preciso de la terminología, la construcción de oraciones y la búsqueda de justificaciones.
    • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: El pensamiento lógico, la búsqueda de criterios (axiomas matemáticos) y la capacidad de deducir e inducir, reconocer incoherencias y contradicciones, construir hipótesis, distinguir entre causas y efectos, formar parte de una comunidad de indagación e investigación, saber ordenar los pensamientos, aprender a construir entre todos y respetar y valorar la búsqueda de la verdad son, entre otros aprendizajes, los que ayudarán a reforzar la competencia matemática y las competencias básicas en ciencia.
    • Aprender a aprender: El programa de FpN mejora la competencia de Aprender a aprender desde el momento en que es un aprendizaje vivencial, significativo, dirigido por el propio alumnado y basado en una comunidad de aprendizaje entre iguales. El uso del diario de metacognición y el aprender a hacer preguntas adecuadas son también elementos que les ayudarán a aprender a aprender y a tomar conciencia de qué, cómo y para qué aprenden.
    • Competencias sociales y cívicas: Uno de los elementos fundamentales del programa de FpN es el fomento del pensamiento cuidadoso, esto es, ético. A través de las sesiones que articulan el programa los alumnos aprenderán a ser mejores ciudadanos y adoptarán valores de respeto, tolerancia, escucha… acostumbrándose a buscar el consenso y a reconocer las verdades de los otros. No es un programa para debatir y luchar verbalmente sino para compartir y construir colectivamente la idea de un mundo más justo, más ético, más atento a las personas y menos a los objetivos económicos egoístas.
    • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: La comunidad de iguales permite que los alumnos pierdan el miedo a hablar en público, que sean conscientes de que sus ideas pueden ser fundamentales para alumbrar a los demás, les anima a hablar y compartir sus pensamientos y permite que vean mejorada su autoestima y reconozcan sus habilidades y talentos.
    • Conciencia y expresiones culturales: Con el programa de FpN se reflexionará acerca de múltiples aspectos de nuestra cultura y tradiciones , sin perder el espíritu crítico se aprenderá a apreciar las grandes obras e ideas que dan soporte a la sociedad democrática y se aprenderá que la cultura es la base de nuestra personalidad.

Así pues, la necesidad de dotar de significado a los elementos curriculares de diversas asignaturas (valores cívicos, ciencias naturales y sociales y lengua en primaria y filosofía, valores éticos, ética y ciudadanía, lengua y matemáticas en secundaria) así como la de trabajar y fomentar las competencias clave y el pensamiento crítico, creativo y cuidadoso justifican la creación de este seminario que permitirá dotar a los docentes del conocimiento necesario para implantar en sus aulas la metodología del programa de FpN de Lipman, herramienta ideal para suplir las necesidades mencionadas.

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CONTENIDOS

  • Qué es la Filosofía Para Niños (FPN). ¿La Filosofía y los Niños son incompatibles? ¿Qué es la Filosofía y quiénes son los Niños? Prácticas con las novelas utilizadas por el método de Matthew Lipman.
  • Reuniones para conocer en profundidad los materiales del programa.
  • Profundización en la metodología de FpN.
  • Herramientas para gamificar la FpN, a través de juegos y materiales que pueden ayudarnos a incluir actividades en el aula.
  • La inclusión de las TIC en la FpN. Proponer ideas para hacer nuestras sesiones más interactivas e integrar las nuevas tecnologías y las herramientas Web.
  • La aplicación de la FpN en colectivos específicos (niños discapacitados, niños con altas capacidades, niños con TDAH y escuela de mayores)
  • Cómo guiar las sesiones y ser un maestro socrático.
  • Introducción a otros programas y materiales de FpN (Proyecto NORIA, Proyecto PEACE, WonderPonder)

PRODUCTOS DESEADOS:

– Fichas para el docente sobre los temas y habilidades trabajados en cada capítulo de los libros del programa de FpN de Lipman.

– Diseño de actividades y juegos de mesa para trabajar las principales competencias y contenidos del programa.

– Preparación de sesiones con materiales que permitan reflexionar sobre problemas de actualidad que no estén contenidos en los materiales de Lipman (peligros de las redes sociales e Internet, transhumanismo, sociedad digital, inmigración…)

– Se estudiarán y elaborarán materiales que recojan los contenidos, destrezas y relaciones del texto con el currículum extremeño de los siguientes libros de Matthew Lipman:

  • Casa de muñecas
  • Elfie
  • Kío y Gus
  • Pixie
  • Nous
  • El descubrimiento de Harry
  • Lisa
  • Mark
  • Suki
  • Luces y Sombras