Actividades

Aula de FpN de A3Cex

La Asociación de Filosofía para Niños de Extremadura comenzó el 15 de Noviembre del 2018 un nuevo proyecto en colaboración con la Asociación de Apoyo a las Altas Capacidades de Extremadura.

Cada semana, durante dos horas, profesores de FpNEx guían sesiones con los niños de altas capacidades de Cáceres y Badajoz.

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Las sesiones, intensas y muy dinámicas, comienzan con la lectura de un texto de Lipman. En concreto, con los niños de 8 a 10 años de Badajoz se leen fragmentos de “Kio y Gus”, y con los niños y niñas de 11 a 14, trabajamos la novela “Mark”. En Cáceres, al haber un único grupo con edades muy heterogéneas se ha optado por utilizar “El descubrimiento de Harry”.

Foto de Lourdes (1)

Tras el diálogo de la comunidad de investigación se dedican los últimos 45 minutos a hacer juegos y actividades (algunas extraídas del manual del profesor de Lipman) que nos permitan fomentar y trabajar destrezas y habilidades de pensamiento, así como la empatía, el trabajo en equipo o la creatividad.

Son ya 28 los niños y niñas que están apuntados a la actividad y esperamos que con el tiempo puedan apuntarse algunos más.

 

 

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Actividades

Aula de FpN del Ateneo de Badajoz

Desde la Asociación de FpN de Extremadura queremos darle la oportunidad al mayor número posible de niños y niñas de la Comunidad para que, independientemente de si en sus colegios e institutos se hace FpN, puedan aprender a pensar, a poner sus pensamientos en orden y a fomentar el pensamiento de orden superior.

Por ello, desde el 5 de noviembre del 2018 se ofrece la posibilidad a los niños y niñas de Badajoz de formar parte del aula de FpN libre y gratuita que, en colaboración con el Ateneo de Badajoz, hemos inaugurado.

Dos lunes al mes, de 18:00 a 19:00 horas, los niños podrán conocerse mejor a sí mismos, a los demás y a la realidad que nos rodea a través de sesiones de FpN realizadas con textos de las novelas de Lipman (hemos comenzado con Nous) y completando y profundizando en los conceptos, destrezas y habilidades de pensamiento que vayan surgiendo mediante dinámicas y juegos para aprender a pensar.

Primera sesión: 

Comenzamos con la lectura de NOUS. En las primeras páginas Pixie nos hace cuestionarnos acerca de la realidad, ¿somos reales o personajes de cuento? ¿cómo saber si estamos dormidos o despiertos? Nuestros pequeños filósofos se han convertido durante una hora en cartesianos, buscando razones y argumentos que puedan ayudarnos a diferenciar la vigilia del sueño.

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Terminamos la sesión conociéndonos mejor a nosotros mismos y a nuestros compañeros con el juego Ikonikus.

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Segunda sesión: 

Brian le cuenta a Pixie que ha conocido a alguien muy especial, ¡una jirafa capaz de hablar! Las preguntas no se hacen esperar:

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Nuestros ya siete pequeños pensadores dialogan sobre los sentimientos en los animales, sobre la diferencia entre hipótesis y hechos,  reflexionamos sobre la percepción en personas y animales y aprendemos qué son realmente los colores. De tareas, nos llevamos investigar qué significa la palabra NOUS.

Terminamos la sesión aplicando lo aprendido a sus propias historias, inventadas con los dados Story Cubes. En ellas tuvieron que integrar un problema, una hipótesis y un personaje que fuera animal y mostrara sentimientos. ¿El criterio para elegir la mejor historia? Pues ellos mismos lo decidieron, y esta vez optaron por hacer ganadora a la historia que más incoherencias y contradicciones tuviera 😀

 

Formación, Seminario FpN

Seminario regional de FpN

El objetivo del seminario de FpN que se inauguró el 29 de Octubre de 2018 en el CPR de Villanueva – Don Benito y en el 23 profesores  de infantil, primaria y secundaria trabajarán en comunidad de investigación al menos una vez al mes hasta mayo del 2019 es proponer estrategias pedagógicas para el desarrollo de Rutinas de Pensamiento en el Aula y el fomento del pensamiento de orden superior (crítico, creativo y cuidadoso). Preparando de esta manera al alumnado para una sociedad en la que más que nunca es necesario disponer de criterios, capacidad crítica, autonomía, creatividad y capacidad para comunicarse, escuchar y trabajar en equipo.

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¿Por qué filosofía? Precisamente por tratarse de un saber que no sólo enseña una serie de contenidos, sino que se ocupa, sobre todo, de desarrollar habilidades, de potenciar y perfeccionar las destrezas y capacidades cognitivas de los alumnos y alumnas. Porque “la filosofía es por excelencia la disciplina que plantea las preguntas genéricas que pueden servirnos de introducción a otras disciplinas y prepararnos para pensar en las demás disciplinas”

A la vez que se potencia el aprendizaje significativo, el programa de Filosofía para niños (FpN) permite trabajar y mejorar las competencias clave. En concreto, estas son las competencias que con el programa los docentes podrán fomentar en sus aulas:

    • Comunicación lingüística: Se potenciará a través del desarrollo de la lectura comprensiva, el aprendizaje de la argumentación y las reglas lógicas formales e informales aplicadas a la vida cotidiana, la búsqueda compartida de los significados y los sentidos, el uso preciso de la terminología, la construcción de oraciones y la búsqueda de justificaciones.
    • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: El pensamiento lógico, la búsqueda de criterios (axiomas matemáticos) y la capacidad de deducir e inducir, reconocer incoherencias y contradicciones, construir hipótesis, distinguir entre causas y efectos, formar parte de una comunidad de indagación e investigación, saber ordenar los pensamientos, aprender a construir entre todos y respetar y valorar la búsqueda de la verdad son, entre otros aprendizajes, los que ayudarán a reforzar la competencia matemática y las competencias básicas en ciencia.
    • Aprender a aprender: El programa de FpN mejora la competencia de Aprender a aprender desde el momento en que es un aprendizaje vivencial, significativo, dirigido por el propio alumnado y basado en una comunidad de aprendizaje entre iguales. El uso del diario de metacognición y el aprender a hacer preguntas adecuadas son también elementos que les ayudarán a aprender a aprender y a tomar conciencia de qué, cómo y para qué aprenden.
    • Competencias sociales y cívicas: Uno de los elementos fundamentales del programa de FpN es el fomento del pensamiento cuidadoso, esto es, ético. A través de las sesiones que articulan el programa los alumnos aprenderán a ser mejores ciudadanos y adoptarán valores de respeto, tolerancia, escucha… acostumbrándose a buscar el consenso y a reconocer las verdades de los otros. No es un programa para debatir y luchar verbalmente sino para compartir y construir colectivamente la idea de un mundo más justo, más ético, más atento a las personas y menos a los objetivos económicos egoístas.
    • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: La comunidad de iguales permite que los alumnos pierdan el miedo a hablar en público, que sean conscientes de que sus ideas pueden ser fundamentales para alumbrar a los demás, les anima a hablar y compartir sus pensamientos y permite que vean mejorada su autoestima y reconozcan sus habilidades y talentos.
    • Conciencia y expresiones culturales: Con el programa de FpN se reflexionará acerca de múltiples aspectos de nuestra cultura y tradiciones , sin perder el espíritu crítico se aprenderá a apreciar las grandes obras e ideas que dan soporte a la sociedad democrática y se aprenderá que la cultura es la base de nuestra personalidad.

Así pues, la necesidad de dotar de significado a los elementos curriculares de diversas asignaturas (valores cívicos, ciencias naturales y sociales y lengua en primaria y filosofía, valores éticos, ética y ciudadanía, lengua y matemáticas en secundaria) así como la de trabajar y fomentar las competencias clave y el pensamiento crítico, creativo y cuidadoso justifican la creación de este seminario que permitirá dotar a los docentes del conocimiento necesario para implantar en sus aulas la metodología del programa de FpN de Lipman, herramienta ideal para suplir las necesidades mencionadas.

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CONTENIDOS

  • Qué es la Filosofía Para Niños (FPN). ¿La Filosofía y los Niños son incompatibles? ¿Qué es la Filosofía y quiénes son los Niños? Prácticas con las novelas utilizadas por el método de Matthew Lipman.
  • Reuniones para conocer en profundidad los materiales del programa.
  • Profundización en la metodología de FpN.
  • Herramientas para gamificar la FpN, a través de juegos y materiales que pueden ayudarnos a incluir actividades en el aula.
  • La inclusión de las TIC en la FpN. Proponer ideas para hacer nuestras sesiones más interactivas e integrar las nuevas tecnologías y las herramientas Web.
  • La aplicación de la FpN en colectivos específicos (niños discapacitados, niños con altas capacidades, niños con TDAH y escuela de mayores)
  • Cómo guiar las sesiones y ser un maestro socrático.
  • Introducción a otros programas y materiales de FpN (Proyecto NORIA, Proyecto PEACE, WonderPonder)

PRODUCTOS DESEADOS:

– Fichas para el docente sobre los temas y habilidades trabajados en cada capítulo de los libros del programa de FpN de Lipman.

– Diseño de actividades y juegos de mesa para trabajar las principales competencias y contenidos del programa.

– Preparación de sesiones con materiales que permitan reflexionar sobre problemas de actualidad que no estén contenidos en los materiales de Lipman (peligros de las redes sociales e Internet, transhumanismo, sociedad digital, inmigración…)

– Se estudiarán y elaborarán materiales que recojan los contenidos, destrezas y relaciones del texto con el currículum extremeño de los siguientes libros de Matthew Lipman:

  • Casa de muñecas
  • Elfie
  • Kío y Gus
  • Pixie
  • Nous
  • El descubrimiento de Harry
  • Lisa
  • Mark
  • Suki
  • Luces y Sombras

 

 

Materiales, Primaria

Juego Disparador “El Jardín del Edén”

Uno de los prejuicios fundamentales del alumnado de secundaria es su antropocentrismo. Si algo no repercute positivamente en ellos no es digno de su preocupación. Buscan su satisfacción inmediata, sin apenas pensar en las consecuencias de sus actos. Dentro de esta concepción de la realidad, la naturaleza pasa a ser un mero instrumento para sus fines y son incapaces de apreciarla, valorarla y cuidarla.

Por ello, es fundamental trabajar tanto en Tutoría como en Valores Éticos la importancia que la naturaleza tiene en nuestras vidas, el respeto que todo ser vivo merece y una concepción del ser humano más humilde y consciente de nuestro papel en la gran cadena del mundo y de la responsabilidad que para la conservación del planeta tenemos. En otras palabras, acercarnos y acercar a nuestros alumnos a la Ecología profunda o Ecosofía.

Para ello, compartimos aquí un juego que les ayudará a tomar conciencia de todo ello. Se llama “El Jardín del Edén” y busca que, a través de la creación de un lugar paradisíaco, los alumnos reflexionen en comunidad de indagación y de manera cooperativa sobre las plantas, los animales, el ser humano y la relación existente entre todos.

Cuatro son las metodologías empleadas en esta actividad. En primer lugar el Aprendizaje Basado en Juegos, en segundo lugar el Aprendizaje cooperativo, pues la actividad se realiza en grupo y de manera colaborativa, en tercer lugar la Filosofía para niños puesto que la actividad se plantea como un disparador del pensamiento en el que a través de las distintas tarjetas se van proponiendo preguntas que, en comunidad de indagación tendrán que discutir para llegar a consensos. Finalmente, están muy presentes las inteligencias múltiples ya que en el juego se emplean diversas inteligencias. La idea de pintar y crear un mundo ayuda a los alumnos que tienen más inteligencia visual-espacial, por otro lado, la inteligencia lingüística, naturalista y lógico-matemática está presente a través de las tarjetas, en las cuáles se pregunta por las consecuencias y efectos de ciertas decisiones que pueden haber tomado a la hora de crear su Jardín del Edén. Se buscan causas que puedan poner en aprieto a los seres humanos y se usa el pensamiento deductivo. Todo ello debe plantearse de manera cooperativa, esto es, a través del lenguaje y la búsqueda del consenso (inteligencia interpersonal). Mientras se realiza la actividad se puede además poner como fondo el sonido de los bosques (inteligencia musical).

El juego se compone de instrucciones, tablero y fichas de reflexión y puede usarse tanto para Primaria como para Secundaria.

El juego puede usarse como complemente de los primeros capítulos de la novela Lisa o de Kío y Gus. 

INSTRUCCIONES DEL JUEGO

TABLERO DEL JUEGO (IMPRIMIR EN A3)

TARJETAS DEL JUEGO

Radio

FpN en Canal Extremadura

Los niños que realizan FpN en nuestra comunidad tienen ahora un espacio para hacerse oír y contarle a todos los adultos cuáles son las conclusiones a las que llegan en su comunidad de indagación.

Temas como la caza, las drogas, las relaciones personales, la muerte, las normas o la educación serán tratados, entre otros, los miércoles a las 17:25 en el programa “La tarde contigo” de Canal Extremadura Radio.

¿Vas a perderte la oportunidad de escuchar lo que estos chicos y chicas nos tienen que decir? Quizás muchas de sus ideas nos den una perspectiva diferente de los problemas, una mirada alternativa que, desde luego, sólo puede sumar y ayudarnos, también a nosotros, a pensar.

PROGRAMAS EMITIDOS

Programa 1: La caza.

Programa 2: Las drogas.

Programa 3: La bandera (Religión, elecciones y responsabilidad)

Programa 4: La moda 

Programa 5: La cultura

Programa 6: La belleza

Programa 7: La libertad

Programa 8: El conocimiento

Programa 9: El sistema educativo

Programa 10: Los refugiados políticos

En los medios

Entrevista en Canal Extremadura

El miércoles 3 de octubre tuvimos el honor de ser entrevistados en el programa de radio “La tarde contigo” de Canal Extremadura.
Lourdes Cardenal, presidenta de la Asociación de Filosofía para niños de Extremadura, Víctor Bermúdez, vicepresidente, Javier Trigo, tesorero y dos alumnos, Teresa Calatayud y Pablo Vega, hablaron de cómo se ha reconstruido la asociación y lo que allí hacen, así como de en qué consisten las sesiones de FpN.

http://www.canalextremadura.es/embed/alacarta/radio/audios/filosofia-para-ninos

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¡¡Renacemos!!

¡Buenas noticias! Este curso lanzamos la Asociación de Filosofía para Niños de Extremadura!!!

La Asociación, que nació en los 80, llevaba muchos años parada, pero la necesidad de ayudar a nuestros alumnos a pensar crítica, creativa y cuidadosamente en una sociedad marcada por el conformismo, la crisis de valores y la pérdida del rigor racional (sólo hay que ver cómo las falacias inundan los programas televisivos y los discursos políticos) ha removido el espíritu socrático de muchos profesores de filosofía en Extremadura y nos ha conducido a ilusionarnos con este proyecto.

Queremos crear una comunidad de docentes de todas las especialidades que aprendan juntos a enseñar a pensar, que compartan sus experiencias y colaboren para construir y crear materiales, actividades, talleres y todo aquello que ayude a mejorar en nuestros alumnos su autonomía, la coherencia de su pensamiento, el pensamiento alternativo y unos valores éticos libremente aceptados y sólidamente asentados.

Si quieres saber más o quieres unirte a la Asociación no dudes en escribir a fpnextremadura@hotmail.com.

El día 22 de septiembre realizaremos la reunión de constitución de la asociación y juntos elaboraremos los estatutos y marcaremos nuestras líneas de acción.

¡¡Lee la carta informativa y anímate a participar en este nuevo proyecto lleno de ilusiones!!

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